«Изображение природы в разных состояниях»

Тема урока: «Изображение природы в разных состояниях»
Цель: 1 изображение природы в разных состояниях на примере моря спокойного и бурного.
2. Способствовать развитию у учащихся компетентностей: информационной (аспект – извлечение первичной информации 2 уровень; аспект – извлечение вторичной информации 1 уровень)
Задачи: Укреплять межпредметные связи (литература, музыка)
Совершенствовать изобразительные навыки для передачи состояния природы цветом, характером мазков
Продолжать учить строить пейзажное пространство.
Практическое задание: изобразить море в контрастном состоянии на выбор: спокойное или бурное.
Материалы: акварель, крупные кисти, альбомы
ЦОР: зрительный ряд: фотографии моря в разном состоянии; репродукции картин художников – маринистов.
Литературный ряд: фрагменты из сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке»
Музыкальный ряд: фрагменты из оперы.
Ход урока:
1 Актуализация знаний:
- о чем нам рассказывают произведения искусства?
- Чьё настроение, мысли, чувства и характер передают художники в своих работах?
Модельный ответ:
-произведения искусства рассказывают нам о мыслях, чувствах, характере и настроении.
-художники передают мысли, чувства и настроение людей и животных.
2 Изучение нового материала
2.1КОЗ:
стимул: если настроение есть у людей и у животных, может ли оно быть у природы?
Задачная формулировка: прочтите отрывки из сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке» и ответьте устно на данные вопросы. Примечание - вопросы высвечиваются на экране
· Меняется ли состояние моря?
· От чего зависит это изменение (по сказке)
· Так есть ли у моря настроение?
· Какими словами рассказал о настроении моря поэт?
Источник:



Вот пошел он к синему морю;
Видит, - море слегка разыгралось

***
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу."

Вот пошел он к синему морю,
(Помутилося синее море).

***
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой."

Пошел старик к синему морю;
(Неспокойно синее море).

***
"Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою? -
Ступай к морю, говорят тебе честью;
Не пойдешь, поведут по неволе."

Старичок отправился к морю,
(Почернело синее море).

***
вот идет он к синему морю,
видит на море черная буря
так и вздулись сердитые волны
так и ходят, так воем и воют.





Модельный ответ:
· Состояние моря меняется
· Море выражает отношение к требованиям старухи, оно недовольно, сердится.
· Настроение у моря есть
· - море слегка разыгралось,
-помутилось синее море
- неспокойно синее море
- почернело синее море
- на море черная буря
так и вздулись сердитые волны
так и ходят, так воем и воют.

Примечание – ответы высвечиваются на экран

2.2 КОЗ:
стимул: вы узнали, что настроение у природы есть и что поэт выражает его словами, а как выражает настроение художник?
Задачная формулировка: Рассмотрите фотографии моря и репродукции художников и запишите в бланк их различия по 5 признакам. Сделайте вывод.
Бланк:

признаки Море спокойное Море бурное
1 Цвет воды
2 Цвет неба
3 Высота волн
(форма мазка)
4 Пена и брызги
5 Отражение на воде
Вывод:



Модельный ответ:
признаки Море спокойное Море бурное
1 Цвет моря Светлый, нежный, Коричневый,
голубой, синий,
светло-зеленый, фиолетовый,
желтоватый Т- зеленый.
2 Цвет неба Светлый, мягкий, Мрачный,
Нежный темный, серый
3 Высота волн Маленькие, Высокие,
(характер мазка) мазок – черточка, волнистые линии,
кирпичик, запятая. отрывистые мазки
4 Пена и брызги нет есть
5 Отражение на воде есть нет
Вывод: художник выражает настроение моря с помощью цвета и характера мазков.

3 Самостоятельная работа
на основе сделанных выводов и полученных впечатлений дети приступают к выполнению практического задания: изображения моря спокойного и бурного (по выбору).
Предварительно учитель напоминает правила построения пейзажного пространства. (Пока дети рисуют, звучит музыка)
4 подведение итогов: выставка и обсуждение рисунков детей.